“90后”走上老年大学讲台 为“夕阳红”增添青春色彩

被黄石老年人称作“幸福乐园”的市老年大学，正在悄悄“圈粉”年轻人。越来越多“90后”年轻老师活跃在老年课堂上，讲台上是朝气蓬勃的青春面孔，讲台下是爷爷奶奶辈的学生。老师和学生之间会有代沟吗？“朝”“夕”相伴的课堂会产生怎样的化学反应？

连日来，记者前往市老年大学一探究竟。原来，一老一小们乐在其中，互相成就，共探人生梦想。而种种迹象表明，年轻人扎进老年大学任教正成为就业新趋势。

年轻人钟情老年课堂 “90后”老师占比21%

“同学们看看，这束光线打在画板上是不是有夕阳洒落的感觉？”“小王老师，借助光影拍摄，照片变得有故事感了！” 6月13日下午，市老年大学手机摄影班气氛热烈，不时传出阵阵惊叹声。

王学成（中）教授学员摄影

记者循声走进教室，一群两鬓斑白的学员正围着一盏露营灯和一幅油画，举着手机从不同角度学习拍照。穿梭在他们中间指导的小王老师，一头清爽的短发，架着黑框眼镜，酷帅十足。王学成的课堂生动有趣，常带着一群“老小孩儿”创作创意照片，这位1993年出生的老师深得学员喜爱。

悠扬的旋律从二楼舞蹈教室缓缓流出。大大的墙面镜前，数十位“50后””60后”学员投入地跟在一位身材纤细玲珑、气质古典高雅的年轻女孩身后翩翩起舞。她是市老年大学年龄最小的老师张妙可，今年25岁，毕业于武汉音乐学院舞蹈编导专业，目前在古典舞和芭蕾舞班任教。张妙可设计出老年人专属的身韵气息组合训练教案，帮助“零基础”学员半学期舞出了东方古典韵味和优美灵动。

播音主持班的老师王世友喜欢穿卡通T恤，戴鸭舌帽。这位28岁阳光大男孩的课堂和他本人一样青春洋溢，活力四射。14日上午，王世友又习惯性拖堂15分钟，可学员们压根儿不着急。下课后，几位学员依旧“黏”着小王老师认真请教。

不少老年大学的“资深”学员们发现，往年多是老年人教，老年人学，近两年，越来越多年轻老师走上讲台。据校方统计，2023年—2024年，市老年大学77名老师中，“80后”20人，“90”后16人，占比分别为26%、21%。青年老师主要集中在舞蹈、朗诵、国画、钢琴、古筝、摄影、推拿等热门专业。

年轻老师备受青睐 给课堂注入青春活力

经过近两年观察，市老年大学教务处欣喜地发现，年轻老师会直接影响学校的招生率和到课率。原来，年轻老师集专业与活力于一身，受到老年学员们的青睐。

“听年轻漂亮的小张老师讲课，赏心悦目，学习劲头更足了。”市中心医院退休药剂师向晖开心地介绍，自从跟着张妙可学习古典舞和芭蕾舞，平日她时刻提醒自己沉肩收腹，注意步态，如今体态改善了，气质提升了，人也更加自信。

张妙可（前）在授课

来自箭楼下社区的学员刘璐深表同感，“我们经常跟青春向上、朝气蓬勃的年轻人打交道，接触流行元素，紧跟时代步伐，心态自然变得年轻。”喜欢用手机拍照发朋友圈的刘璐称，王学成老师的摄影课让她养成拍照提前构思、找角度、借助道具和光影、裁剪修图、用图片讲故事的意识。如今，她的拍摄水平让朋友们刮目相看。

朗诵班的张艳十分敬佩“95后”老师王世友，“小王老师是播音与主持专业出身，他教得专业，很耐心，有爱心。他教我们学习声母的发声位，练习韵母的舌位和发声气息口部操，鼓励每位学员上台展示，同学们进步飞快。”

采访中，学员们表示，市老年大学如今统一更换了电子黑板等教学设备，全面推行智慧教学，年轻老师操作智能教学设备更加娴熟，教学方式频频创新，给课堂注入了青春、活力和新鲜感。

常被“老小孩儿”感动 收获宝贵精神财富

“在老年大学当老师，收获更多的是宝贵的精神财富。”26岁的肖凤道出了老年大学“90后”老师的共同心声。

肖凤曾以为老年人退休后上学就是玩，打发时间。她教了一年古典舞和民族舞后发现，老人们在学习上特别拼，主动性强，劲头十足。

从武汉体育学院舞蹈表演专业毕业的“90后”孙康赞叹，“学员们眼里有光，他们活到老、学到老的精神令人感动，他们的勤奋刻苦、持之以恒让我自愧不如。”老师们告诉记者，学员们会集体提前30分钟到班，由班长领学，复习上节课内容。大家上课专注，课后认真完成作业，虚心请教老师点评指导。

张妙可(左）和孙康（右）

回忆刚来老年大学任教时，张妙可坦言，面对和爸爸妈妈、爷爷奶奶同龄的学生，她有点紧张，但学员们对她特别热情、尊重，经常给她送水果、零食补充能量，学员们的真诚让她变得放松，暗下决心要教好他们，帮他们完成年轻时未完成的梦想。

怎么称呼才能让学员们忘记年龄差距、拉近师生之间的距离，曾是“90后”老师们交流的话题。“面对六七十岁的学员，绝不能称呼阿姨、叔叔、爷爷，奶奶。”年轻老师一致将女学员统称“姐姐”，男生喊“同学”，再加上他们的姓，比如袁姐姐、陈同学。这种亲切的称呼让老年学员们仿佛重返学生时代，重温青春时光。

“每位学员都报名好几门课程，他们对生活的热爱，对学习的热忱，对自我的挑战和突破，深深感染和影响着我们年轻人。”93年出生的姚晨静说，“老有所乐、老有所学才是生活的模样，也是我羡慕的退休生活。”

“朝”“夕”相伴共同成长 老年大学成就业新方向

老师和学员之间有代沟吗？王世友用上周课堂发生的一段小插曲给出答案。

王世友（左） 在授课

当天，他正教学员们如何声情并茂地朗诵史铁生的散文《秋天的怀念》。其间，学员马汉枝多次起身，快步走出教室。下课后，他好奇地询问其原因。对方眼睛红红的，不停道歉。原来，学习这篇散文让她想起了去世的母亲，多次情绪失控，跑出教室流泪不止。王世友的眼睛湿润了，整个中午，他一直陪着马汉枝，倾听她回忆和怀念母亲。1个多小时的陪伴让马汉枝情绪得到舒缓，她握着老师的手，不停道谢。王世友认为，年轻老师和老年学员之间互相治愈，共同成长。“在共同的兴趣爱好面前，新时代的老年人和年轻人之间没有代沟。”

张妙可坦言，在老年大学兼职期间，她逐渐明确了职业方向，“老年大学办学环境好，学生素质高，老年人的品质和精神激励着年轻人，年轻人的青春活力感染着老年人，让他们接触新鲜、前沿的知识，快乐学习，保持年轻态。”她认定这是一份十分有意义的工作，愿意长久坚持下去。

16日，市老年大学校长刘巧表示，近年来，该校正积极探索老年教育队伍年轻化，筛选科班出身的优秀青年任教，为他们提供各种施展才华的舞台，提高薪酬待遇，组织老师参加省市级专业师资培训，并纳入全市老年教育教师资源库，实现黄石地区各级老年教育机构人才共享，让年轻老师在老年大学的平台上迅速成长，提高归属感、责任感、使命感的同时，提升我市老年教育水平，可谓一举多得。

采访中，校方和多位老师认为，随着人口老龄化的加速，老年大学的教师职业正成为年轻人最新就业方向。

据悉，市老年大学近期正在开展新一轮招聘，预计任教老师将超百人，“80后”“90后”老师占比将超过50%。（记者 顾文娟 文/摄）

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