马钢老年大学：一所姓“教”又姓“企”的大学

文/《在线学习》主笔 刘增辉

老年教育是终身教育体系的重要组成部分。伴随人口老龄化不断加快的步伐，我国老年教育进入了快速发展期：老年大学规模持续扩大，办学能力不断提高，与此同时，老年大学在体制机制、课程资源和师资队伍等方面也面临着一系列难题。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。不断满足老年人多样化的学习需求，促进老有所学、老有所乐、老有所为，是建设学习型社会的必然要求。本期专题，我们通过对相关专家及办学机构的采访，观察政府、企业和社会力量等不同主体的办学实践，探讨老年教育发展面临的关键问题。要推进老年教育高质量发展，无论教育理念、教育体系，还是教学内容、教学模式，都要进行系统性重构。这，将是一场深刻的变革。

老年教育办学实践丨马钢老年大学：一所姓“教”又姓“企”的大学

马钢老年大学是由中国宝武马钢集团创办，以服务马钢离退休职工为主、面向社会开放办学的老年教育机构。学校经过30多年的发展，现已发展成为有8个学系70多个专业，在校生近9000多人次的，多层次多学科的综合性老年大学，被评为全国先进老年大学，是首批全国示范老年大学。2024年又被中国老年大学协会授予首批标准示范老年大学，也是全国第一所企业标准示范老年大学。

现在有很多老年大学，那么马钢老年大学与它们的区别是什么？学校教务处主任于进介绍，马钢老年大学和其他老年大学一样都姓“教”，即必须遵循老年教育的规律，以教学为中心，以学员为主体，聚焦课程建设，抓好课堂教学。但是，马钢老年大学作为企业校，又姓“企”，在办学过程中必然打上企业的烙印，具有鲜明的企业特点。

首先，马钢老年大学办学的主体是企业。学校注重将企业管理理念与老年教育规律结合起来，把企业“上标准岗、干标准活、做标准事”和“规范一切，一切规范”的理念融进办学过程中，遵循“正规办学，规范管理”的办学方针，坚持走内涵发展、以质取胜的道路。其次，企业校的管理人员大都曾从事企业管理工作，因此具有企业家办学特色。学校校长曾是企业的高级管理人员，各学系的系主任也都曾在企业管理岗位上工作过。尽管退休前，他们没有从事教育工作的经历，但都有较高的政治素养和丰富的管理经验。所以在教学管理上，教学的各种行为都能在科学管理规范的平台上运作。最后，学校办学过程注重规范化管理和标准化建设。课程建设遵循教学大纲全覆盖、教学管理全流程、课程设置专业化。教师管理做到考核动态化。坚持学员无门槛进入，教学分层次提高。坚持把学制化教学和特色化教学结合起来，把满足学员需求开课与适应时代引导开课统一起来，做到优化提升大众课程，扶持引导小众课程，培育强化特色课程，实现课程建设的科学化设置、标准化建设、系统化推进。

“企业办老年大学首先彰显的是国有大型企业对社会责任的履行，是企业反哺社会、扩大影响力的生动写照。”于进说，以企业的经济实力和管理效能以及在资金、人才、物质上的有效保障为支撑，这是企业校的最大优势。企业是办好企业老年大学的坚强后盾。

为加强对老年教育的领导，马钢集团专门成立老年教育委员会，并构建了以老教委为领导机构、离退休中心为管理机构、老年大学为办学机构的管理体制，实行在老教委领导下的校长负责制。这为老年大学的办学提供了体制机制上的保证。与此同时，企业在办学经费、物质保障和人才支持上也提供了稳定坚实支撑。在办学经费上，集团公司确保每年近百万元的资金投入，即使在企业效益下滑的情况下，依然保证了老年教育的经费拨付。这两年在学校教室的适老化改造、管理信息系统的升级、多功能会议厅改造等项目和教学器材添置等方面，集团公司也给予了有力的资金支持。此外，国有大企业人才济济，学校大部分教师都是由在职或退休的企业职工担任。这批教师经历过现代大工业的“洗礼”，师德师风好，专业能力强，对学校忠诚度高，成为教师队伍中的骨干力量。

马钢老年大学摄影课程重视教学实践

虽然马钢老年大学也面向社会招生，但学员主体仍然是马钢的离退休职工。他们在职时都经受过政治教育、规范化职业培训和严格的制度约束。所以，马钢学员的学习态度端正，团结协作精神好，组织纪律性强。在学校300多个班级中担任班长的马钢职工占到60%以上，每年的优秀学员评比中，马钢职工占绝大多数。在志愿者队伍中，马钢职工也是主体。马钢在退休职工中大力倡导“出了厂门进校门”的理念，把厂门和校门紧密联系在一起，大多数职工退休后顺利地从职场进学场，这是学校有充足生源的重要保证。

学校以工匠精神打造课程。精品课程、特色课程和品牌专业的形成需要长期的培植和滋养，学校引导全体教师以精益求精、专注执着的工匠精神推进精品课程建设，要求脚踏实地、锚定目标、稳步推进。在每学期开展的教师培训中，增加工匠精神的培训内容。组织教师到公司工匠基地参观学习，请马钢的“大工匠”现身说法,感受大工业生产的标准、精细、严谨、规范的氛围。每年都要围绕打造精品课程，开展公开课、观摩课、示范课和说课活动，请骨干教师上公开课、观摩课、示范课。活动结束后，还要请听课的教师和教务处进行现场点评。

在办学过程中，学校将马钢的企业精神厚植于校园文化建设中，形成了以“规范、务实、进步、快乐”和“我与马钢共命运，我与学校同成长”为特色的校园文化。

艰苦创业是流淌在马钢人身体中的血液。在马钢老年大学，除了一栋“红楼”是专门为老年大学建设的，学校充分利用闲置资产进行改造后作为教学设施。

学校倡导奉献精神，使学校有家的感觉、爱的氛围，让老年朋友进了校门就像进了家门。学校成立了由100多人组成的4支志愿者队伍，除积极参与学校组织的各类活动外，还协助学校搞好报名招生、大型会议、文艺演出和卫生防疫等各项工作。在他们的带动下，互帮互助、互相关爱蔚然成风。

2018年从企业管理岗位退休后，于进来到马钢老年大学从事教学管理工作。此前他从未接触过老年教育，一切从零开始，边干边学。回顾以往，他感受更多的是责任，是对马钢的感恩。对企业老年大学的未来发展，他认为，当前最重要的是要搞好顶层设计。国家应进一步明确国有企业在老年教育中的定位与功能。企业办老年教育是属于“办社会”的一种职能，还是属于企业的“社会责任”？应以何种模式办老年教育？并以一定的法规、政策条文形式明确下来。只有这样，才能为企业参与、支持、办好老年教育提供制度性保证。

来源丨《在线学习》杂志 2025年3月刊（总第112期）