歌声漫过“夕阳红”——记襄阳市老年大学“三和”教师李文玲

在襄阳市老年大学新落成的音乐教室里，阳光透过明净的玻璃窗洒在琴键上，映出温暖的光泽。一位身形高挑，温婉优雅的老师微笑着走上讲台，她的琴声轻柔而坚定，声声拨动着学员的心弦。老人们跟随着节拍齐声歌唱，歌声中满是欢笑与感动。她就是深受老年学员喜爱的优秀教师——李文玲。

从艺半世纪，深耕老年音乐教学二十载，李文玲用“心和”“艺和”“行和”的教学理念，在琴键与歌喉之间，为一群怀揣音乐梦的老人搭起了一座桥：桥的这头是真诚的陪伴，那头是重拾的青春。

“心和”：把课堂焐成“家里的客厅”

初登老年大学讲台时，李文玲便读懂了老人们眼里藏不住的期盼与忐忑：有人揣着退休后空落落的时光来寻慰藉，有人攥着年轻时没敢圆的音乐梦却怕“老了学不会”，还有人把自己藏在教室角落，连张口哼调都怕惊扰旁人。

“教歌先交心，焐热了心，歌声才会有温度。”她把这句话刻进了每一堂课里。

每天课前半小时，李文玲的身影准会出现在教室：拉着早到的张姐问孙子的近况，跟着晨练归来的李大哥学两句新哼的小调，连窗台上学员带来的绿萝该浇多少水，她都记得一清二楚。

曾经低头沉默的李鸿雁，总说自己“五音不全不敢唱”，李文玲课间陪她唠起年轻时爱听的豫剧，顺着豫剧中熟悉的唱腔一点点引导，三个月后，这个从未上过台的老人，竟在班级第二课堂上完整唱完了一段《茉莉花》，下台时握着李文玲的手，眼泪砸在琴键上：“李老师，我这辈子头回知道，自己的声音也能这么亮。”

教学间隙的“回忆时光”，更是课堂的“暖心密码”。教《一条大河》时，她请经历过抗美援朝的学员讲上甘岭的故事，歌声里便多了山河的厚重；唱《夕阳红》时，她和大家聊退休后的养花、练字，旋律里又飘起生活的烟火。原本拘谨的教室，渐渐成了老人们最盼着来的“快乐驿站”——在这里，没人笑你唱跑调，只有人陪你慢慢唱。

“艺和”：让技巧跟着老人的需求走

老年学声乐，难在记不住的歌词、跟不上的节奏，更难在“照本宣科”的教材走不进老人的心。

李文玲索性抛开传统教程，捧着乐理书琢磨了三个月，写出一套《“三腔共鸣”在老年歌唱中的综合运用》，把“胸腔共鸣”“腹腔支撑”这些专业术语，编成了老人们一听就懂的顺口溜：“吸气像闻桌上的香茶，呼气像轻吹点燃的蜡烛”“音高不够腰上使点劲，底气足了嗓子就不抖”。

为帮大家记歌词，她给每首歌配上手势舞：唱《茉莉花》时，指尖模仿花苞缓缓绽开；唱《映山红》时，手掌轻晃如山坡上跳动的花影，老人们边比画边唱，笑着说“歌词跟着手势就跑出来了”。遇到节奏快的曲子，她像教孩子般“数数字打拍子”，一句词拆成三小节，一遍不行再来一遍，直到每个人都能跟上旋律。

75岁的范顺生因咽炎唱不了高音，愁得要退课。李文玲特意为他选了《驼铃》《送别》等中音老歌，手把手教他“用气息带声音，别扯着嗓子喊”。如今的范顺生，不仅能跟着班级合唱，还常带着乐谱去社区公园，和老伙计们搭起“临时合唱团”。“李老师教的不是唱歌技巧，是让我们找到自己的‘声音’。”范顺生说这话时，眼里闪着如少年般的自豪。

“行和”：陪着他们把歌声唱向舞台

“学了不唱，等于白学。”这是李文玲挂在嘴边的话。她知道，老人们怕的不是学不会，是没机会展示——于是，她成了最坚定的“推舞台的人”。

她牵头组建班级合唱团，利用课后时间排练；联系社区文化站、养老院，带着学员们去义务演出；甚至在校园文化节上，为老人们争取到专属的“夕阳专场”。有学员紧张得手心冒汗，她就握着对方的手一起候场；有人忘词卡壳，她便在钢琴旁轻声提示。

渐渐地，曾经连课堂发言都脸红的老人，敢站上社区的舞台；曾经觉得“唱歌只是消遣”的学员，成了老年才艺比赛的获奖骨干。
“是李老师让我们知道，头发白了也能发光。”学员们总这样说。李文玲却笑着摇头，指尖再次划过琴键，《夕阳红》的旋律又轻轻响起：“不是我带你们发光，是你们心里本就藏着光，我只是帮你们把光唱了出来。”

从青丝到白发，李文玲的琴键上始终映着老人们的笑脸。她用“心和”焐热期盼，用“艺和”点亮热爱，用“行和”陪伴成长，把音乐的种子种进老人们的晚年时光里。

当夕阳透过窗棂，落在她与学员们相和的歌声里，便知这“陪着夕阳唱歌”的日子，原是岁月最温柔的模样——而李文玲，正是那个指尖舞出旋律、让歌声漫过“夕阳红”的人，让每一段迟暮时光，都因音乐而温暖从容。

记者：何雯

通讯员：肖德举

摄影： 雷毅红