漫谈平凉老年教育

在岁月的长河中，每一段人生都有其独特的风景与价值，老年时期也应有自己的追求和情趣。我市退休干部柳沛明同志在《平凉老年大学报》创刊时倡议“崆峒颐志泾水润心”，契合了老年人的期望，更蕴含着对老年教育工作的深刻理解与殷切期望。崆峒山巍峨耸立，象征着志节的高远与坚定；泾河水蜿蜒流淌，代表着心灵的滋养与润泽。这一山一水，一刚一柔，共同勾勒出老年大学教育的崇高使命——既要颐养长者的志趣情操，又要润泽其精神生命。

老年教育的首要任务在于“颐养志趣”。崆峒山作为道教名山，自古便是修身养性、追求超越的象征。对于步入老境的学员而言，老年大学不仅是学习技能的场所，更是安顿身心、重寻意义的天地。在这里，书法绘画班笔墨流转间勾勒的是对美的永恒追求，音乐戏曲班丝竹声声里回荡的是对生命的热烈歌颂，文学历史课上思接千载传递的是对文化的深切眷恋。这些课程设置，其深层目的远超越消遣娱乐——它们旨在帮助长者对抗生命晚景可能出现的虚无感与疏离感，通过志趣的培育与坚持，重新锚定自我价值，获得存在的充实感。正如一位学员所说：“年轻时忙于生计，无暇发展爱好。如今在老年大学，我终于找到了真正的自己。”这种“颐志”的过程，是对生命尊严的捍卫，是对“老有所为”理念的最佳诠释。

“泾水润心”则凸显了老年教育中“情感滋养”的维度。泾水滋养了平凉大地，孕育了灿烂文明，其润物无声的特性恰似教育对心灵的潜移默化。老年大学的核心功能之一，便是构建一个温暖的情感共同体，缓解老龄化社会常见的孤独与隔绝。课堂教学中的互动切磋，课外活动时的携手同行，乃至日常问候中的关怀体贴，都在无声地润泽着每位学员的心田。这种人际联结与情感支持，对于维护老年人心理健康、提升生活质量具有不可替代的作用。许多研究表明，积极地社会参与和情感满足能显著延缓认知衰退，促进身心健康。老年大学正如泾水般，以其包容与滋养，让每一位学员在集体中找到归属，在交流中获得慰藉，真正实现“老有所乐”。

崆峒之“刚”与泾水之“柔”共同构筑了老年教育的完整图景——既注重知识技能的传授与志趣的培养，又关注情感需求的满足与心灵的安慰。这种刚柔相济的教育哲学，深刻回应了老年人多元化的需求：他们既希望保持思维活力与社会价值，又渴望情感联结与精神寄托。平凉老年大学通过精心设计的课程与活动，将“颐志”与“润心”有机融合：在组织崆峒文化研学时，既探讨历史哲学的“宏大叙事”，也分享个人感悟的“细微体验”；在泾水生态考察中，既学习自然知识，也在山水之间陶冶性情。这种教育模式使长者们不仅在认知上得以提升，更在情感上获得丰盈，实现了知行合一、身心和谐的全面发展。

“崆峒颐志 泾水润心”的理念对当代老年教育具有重要启示意义。在人口老龄化日益加剧的今天，老年大学绝非仅是“打发时间”的场所，而是积极应对老龄化、构建学习型社会的重要阵地。它肩负着传承文化、启迪智慧、凝聚社群的多重使命。平凉老年大学根植于崆峒道教文化与泾水农耕文明沃土，其教育实践展现出鲜明的地域特色与文化自信。无论是探讨崆峒武术养生之道，还是传承泾河谣谚民间文艺，都是将本土文化资源转化为教育内容的生动体现。这种深植地方文脉的老年教育，不仅使传统文化得以活化传承，更让长者在文化认同中找到精神归宿，增强了教育的感染力与生命力。

展望前路，老年教育仍需不断探索“颐志”与“润心”的更深层次融合。或许可以进一步利用崆峒文化中的自然养生理念，开发更具特色的健康课程；挖掘泾水文化中的和谐共生智慧，丰富精神修养内容；加强代际互动项目，让长者的智慧与经验如泾水般润泽年轻一代。同时，也要积极引入现代教育技术，扩大优质资源覆盖，让更多长者受益。老年大学作为实现这一愿景的重要平台，正在书写着一部关于智慧、尊严与爱的动人诗篇。这份事业，不仅关乎个体晚年的幸福，更关乎社会的和谐与文明的进步，值得我们倾注心血、不懈追求！（朱怀太）